Giuliana Orrillo Salazar

DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1626-1639

La presente revisión bibliométrica tuvo como objetivo analizar la producción científica sobre la evolución de las habilidades lectoras en entornos virtuales por estudiantes universitarios. Se realizó un análisis bibliométrico descriptivo a lo largo del tiempo de los artículos presentes en la base de datos de Scopus, utilizando palabras clave como «Habilidades de lectura», «Entornos Virtuales» y «Educación Superior» en inglés y español. Se identificaron y analizaron un total de 209 documentos relevantes publicados en el periodo comprendido entre enero de 2002 y diciembre de 2023, empleando herramientas como Datawrapper, Bibliometrix y VOS viewer. La investigación aborda diversas dimensiones de las habilidades de lectura, desde su conceptualización teórica hasta la aplicación práctica en contextos virtuales, con un énfasis particular en el rendimiento de los estudiantes universitarios. Se concluye que la habilidad de lectura en entornos virtuales por estudiantes universitarios es una temática relevante, de productividad creciente, cuya investigación se enfoca principalmente desde el punto de vista práctica de estrategias en aulas, y escasa en teoría educativas.

Pág 1626-1639, 25 Mar