Ludim Ceferino Tapullima Patow, Richard Ivan Orrego Puelles, Neyma Orrego Puelles, Aracely Villanueva Apagüeño
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.1257-1266
El presente estudio se desarrolló con el objetivo de analizar el impacto de los entornos virtuales en el aprendizaje de idiomas extranjeros en América Latina, la investigación se enmarcado en un estudio cualitativo bajo el método de revisión sistemática donde se establecieron como principales criterios de inclusión que fueran menores a 5 años de antigüedad, publicados en revistas indexadas, entre los de exclusión los que no tuvieran acceso al artículo completo, los realizados fuera del espacio geográfico de américa latina y los que no mostraran la relación entre los entornos virtuales y el aprendizaje de idiomas extranjeros. Se concluyó que las modalidades de entornos virtuales más investigadas fueron con un 50% la tecnología de realidad virtual, 27% los dispositivos móviles, 15% la gamificación y 8% el modelo mixto. Destacando la realidad virtual como la modalidad con mayor impacto cognitivo y emocional, en el caso de los dispositivos móviles resultó como la manera más práctica y adaptable a las rutinas de la vida diaria y en el modelo mixto entre presencial y virtual, los investigadores revindicaron la necesidad de dar respuestas a las dudas, y nociones generales de los avances en relación a los logros y necesidades particulares de cada estudiante, los cuales fueron identificados como sesgos que aún prevalecen en los entornos virtuales. Finalmente se pudo afirmar que la mayoría de los estudios habrían obtenido resultados con un nivel de aprendizaje muy superior de los entornos virtuales en comparación con los métodos tradicionales.
Pág 1257-1266, 27 Jul
