Delfina Huarancca Ramirez, Carlos Alberto Villafuerte Alvarez
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2930-2938
El objetivo de la intestigación fue Explorar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia de los docentes peruanos, entendiendo cómo las distintas dimensiones de la inteligencia emocional influyen en su capacidad para enfrentar desafíos educativos y mantener un alto nivel de resiliencia en un ambiente laboral exigente. Se adoptó un enfoque de revisión bibliográfica y análisis documental, centrando la recopilación de datos en una búsqueda exhaustiva de literatura relevante en prestigiosas bases de datos académicas y repositorios científicos. Teorías de la inteligencia emocional y resiliencia de Salovey y Mayer, y Goleman son fundamentales para el marco teórico del estudio. La inteligencia emocional, especialmente en sus dimensiones de conciencia y regulación emocional, empatía, e inteligencia interpersonal, muestra una correlación significativa con la resiliencia. Los docentes que gestionan eficazmente sus emociones y las de otros tienden a adaptarse y recuperarse más exitosamente de las adversidades. La inteligencia emocional es un predictor significativo de la resiliencia en docentes, además de esencial para afrontar las adversidades y retos educativos en el contexto peruano. Se sugiere que la formación y el apoyo a los estudiantes y docentes deben enfocarse en el desarrollo de competencias emocionales para mejorar su bienestar emocional.
Pág 2930-2938, 01 Dec
