Luis Alberto Manuel Garrido Schaeffer
DOI: https://doi.org/10.59427/rcli/2025/v25cs.16-24
Analizar la relación entre la conectividad a Internet y la inclusión educativa de los niños en el distrito de San Juan de Lurigancho, con el fin de identificar cómo el acceso, velocidad y equidad del servicio impactan en la participación y permanencia educativa en entornos virtuales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel correlacional y diseño no experimental. Se aplicó un cuestionario estructurado a 85 participantes mediante muestreo censal. La confiabilidad de los instrumentos fue verificada mediante el Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.882 para la variable “Conectividad a Internet” y 0.798 para “Inclusión educativa”. Para el análisis de correlación se utilizó el coeficiente Rho de Spearman. El 64% de los encuestados manifestó estar muy de acuerdo con que existen limitaciones en la conectividad, mientras que el 56% reconoció obstáculos en la inclusión educativa. La correlación obtenida entre ambas variables fue positiva alta y significativa (r = 0.871, p = 0.000), lo que demuestra que una mejor conectividad favorece una mayor inclusión educativa en el contexto digital. Existe una relación directa entre el acceso equitativo a Internet y la inclusión educativa de los niños. Se requiere fortalecer la infraestructura digital, reducir las brechas territoriales y socioeconómicas, y desarrollar políticas públicas integrales que promuevan la equidad educativa en entornos virtuales.
Pág 16-24, 04 Jun
