Nancy Rosalia Salomé Montero, Elizabeth Alejandra Pantoja Alania, Carmen Consuelo Salomé Montero, Lira Nélida Salomé Montero, Anderson Miguel Gallardo Povis
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2694-2700
En una educación híbrida, donde los estudiantes desarrollan sus actividades de aprendizaje en forma sincrónica y asincrónica; a través de diferentes medios como: WhatApp y plataformas virtuales. Podemos manifestar que los últimos estudios nacionales e internacionales afirman, que el aula invertida como modelo didáctico ha impactado en la enseñanza por las producciones efectivas que se desarrollan a través de videos, imágenes, ppt, audios, información y conocimientos que se imparte a tiempo real a los estudiantes en espacios de las aulas y los hogares; permitiendo un aprendizaje autónomo y colaborativo. El objetivo de esta revisión sistemática y la literatura del estado del arte fue indagar, estudiar, analizar e informarnos lo que trae consigo el impacto de la clase invertida en logros de las competencias de los alumnos, permitimiento el estudio porminizado con carácter bibliométrico a partir de artículos indexadas ubicadas en revistas de trayectoria y reconocidas por la seriedad que se presenta en la divulgación de información arrivadas desde los años 2017 al 2021. Este artículo presenta un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, de igual forma, el uso de la hermenéutica nos ha permitido la interpretación, comprensión y explicación de de la literatura, la estadística y la recopilacion. Los principales hallazgos son significativos porque presenta resultados para el perfeccionamiento de la educación y de una educación holística para el logro de las competencias. Se concluye aseverando que en las instituciones educactivas de todos los niveles educativos se debe poner en práctica, ésta innovación pedagógica para aplicar y ejecutar este modelo adquiriendo compromisos, acuerdos que coadyuven al desarrollo de habilidades, destrezas, capacidades y el desarrollo del pensamiento superior como la creatividad, la reflexión de los estudiantes.
Pág 2694-2700, 11 Nov
