Ruth Vanessa Vergara Espinoza, Flor de María Sánchez Aguirre
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.3307-3314
En base a estudios realizados sobre los niveles académicos alcanzados en países desarrollados y en Sudamérica destaca la metodología de enseñanza STEM, acrónimo que significa: Science (Ciencia), Technology (Tecnología), Engineering (Ingeniería) Mathematics (Matemáticas); que integra a estas cuatro disciplinas académicas, en este sentido se ha realizado esta investigación que tiene por objetivo analizar la percepción docente sobre la aplicación del método STEM en el proceso enseñanza aprendizaje de la ciencia y tecnología para el desarrollo de las competencias científicas. Esta metodología de investigación realizada es de enfoque cualitativo, tipo de estudio básico, diseño interpretativo fenomenológico y el escenario de estudio han sido cinco instituciones educativas públicas en la que participaron diez docentes del nivel secundario del área de ciencia y tecnología a los cuales se les aplico una entrevista orientada a comprender cómo han experimentado esta innovadora metodología en su contexto educativo y social. Los resultados han permitido identificar que existe la necesidad de actualizar a los docentes con metodologías activas para que sean aplicadas en la enseñanza de las ciencias acorde a la vanguardia tecnológica y la metodología STEM en base a resultados alcanzados garantiza elevar los niveles de logro de aprendizaje en las competencias “explica”, “indaga” y “diseña”.
Pág 3307-3314, 26 Dec
