Lilio Angel Aranda Yanoc, Carmen Elena Carbonell García
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.3707-3711
El propósito del estudio fue demostrar la eficiencia y eficacia del modelo de didáctico de la clase invertida en el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de educación superior. Es una investigación pre experimental con una muestra de 28 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario, validado por juicio de expertos y con la confiabilidad de α=,883. los resultados muestran que en el pre test, el 100% de estudiantes se encuentran en nivel regular; mientras que en el post test el 54% alcanzan nivel bueno y 46% se mantiene en el nivel regular. Se concluye que la eficiencia y eficacia de la clase invertida influye en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes quienes autorregulan y asumen con responsabilidad su aprendizaje.
Pág 3707-3711, 31 Dec
