William Moisés Cruzado Pérez, Gina Coral Tejada Estrada, Miriam Liliana Flores Coronado, Josué Eduardo Torres Cristóbal, Mario Rodolfo Sánchez Camargo
DOI: https: //doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.2227-2240
Establecer la relación entre las competencias digitales en el desempeño laboral de una universidad privada. El enfoque es cuantitativo, de tipo aplicado, nivel correlacional y de diseño no experimental, la población y muestra lo conformaron 55 docentes de una universidad privada en Lima (muestreo censal). la variable competencias digitales, el 35% de los participantes estuvo «totalmente en desacuerdo» con las afirmaciones, el 22% «en desacuerdo», el 6% «indeciso» y el 38% «totalmente de acuerdo», lo que indica una percepción dividida respecto a la competencia digital en el ámbito educativo. Sobre el desempeño laboral, El 27.3% estuvo «totalmente en desacuerdo», el 21.8% «en desacuerdo», el 9.1% «indeciso», el 9.1% «de acuerdo» y el 32.7% «totalmente de acuerdo», reflejando percepciones diversas sobre la claridad, planificación y efectividad en la enseñanza. Asimismo, el coeficiente de correlación de Spearman es de 0.798, indicando una fuerte correlación positiva entre ambas variables. Este valor es significativo al nivel de 0.01, lo que permite rechazar la hipótesis nula (Ho) y aceptar la hipótesis alternativa (Ha), confirmando que existe una relación positiva entre las competencias digitales y el desempeño laboral en el contexto estudiado. La investigación concluye que hay una correlación positiva significativa entre las competencias digitales y el desempeño laboral en una universidad privada, lo que sugiere que mejorar las habilidades digitales de los docentes potencia su efectividad y fomenta un entorno educativo innovador.
Pág 2227, 2240 12 Nov
