German Mendoza Villacorta
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.4535-4542
La presente investigación tuvo como objetivo conocer los niveles del aprendizaje autorregulado (AAR) de estudiantes universitarios del curso de cálculo de la Facultad de Negocios de una universidad privada de Lima en el año 2023, a través del programa Blended Journal (BJ), que consistió en el uso de Learning Journals (LJ) junto con instrucciones explicitas en procesos de autorregulación del aprendizaje (IEPAA), mediados por tecnologías de información y comunicación (TIC), en una intervención realizada en 10 sesiones. El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado .La muestra estuvo conformada por 55 estudiantes (29 en el grupo control y 26 en el grupo experimental), a los que se les aplicó el cuestionario de aprendizaje autorregulado, traducido y adaptado del the self‑regulation for learning online (SRL-0) questionnaire, el cual se validó a través de juicio de expertos y se consideró confiable por haber obtenido un alfa de Cronbach de 0.927 en una prueba piloto previa. Los resultados estadísticos permiten afirmar que el grupo control mostró resultados menos favorables, ya que tanto en el pre-test como en el post-test, el porcentaje de estudiantes que alcanzaron un nivel alto de AAR fue inferior al registrado en el grupo experimental.
Pág 4535-4542, 15 Dic
