Luis Fernando Chanta Chanamé, Patricia Janet Clavo Núñez
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.280-289
El desempeño profesional de los docentes, es la mayor preocupación de la sociedad y de los organismos reguladores del sector de educación, ya que se constituye en el principal pilar para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo. Esta investigación tuvo como objetivo sistematizar los conocimientos científicos publicados en artículos de revistas indexadas sobre el desempeño docente en la educación básica durante el período 2019 al 2021. La investigación se ubica en el enfoque mixto, la metodología empleada es la revisión sistemática, método hermenéutico, retrospectivo de tipo bibliométrico. El estudio documental se hizo sobre una muestra de 26 artículos científicos seleccionados y ubicados en seis bases de datos de alto impacto como son DIALNET, EBSCO, SCIELO, SCOPUS, DOAJ y REDALYC que se encuentran comprendidos cronológicamente entre los años 2019 al 2021, para ello se hizo una búsqueda avanzada cumpliendo estrictamente con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados muestran que, hasta el año 2021, las mayores publicaciones sobre desempeño docente han sido producidas en Perú, además, que en las investigaciones el 50% de ellas se realizaron con el enfoque cuantitativo y el 42% con enfoque cualitativo. Concluimos que el desempeño docente está asociado fundamentalmente a los procesos de evaluación implementados por los ministerios para medir resultados individualizados, más no en el mejoramiento cualitativo de la práctica pedagógica, generando en los docentes insatisfacción, inseguridad y temor.
Pág. 280-289, 14 May
