Lucy Reineria Rodas Torres, Karina Del Milagro Paiva Jurupe, Jesús Martín Casas Montenegro, Juana Isabel Narumi Guerra Sialer
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.449-455
Una de las grandes preocupaciones de la sociedad, y de los organismos reguladores del sector educación, es resaltar la buena actuación, efectividad, eficiencia y desenvolvimiento en la escuela del docente, movilizando sus competencias profesionales pedagógicas especialmente en el progreso de las capacidades de los educandos, ya que se constituye en el principal pilar para el perfeccionamiento de la calidad educativa. Esta investigación tuvo como objetivo Investigar estudios relacionados con las competencias que determinan el desempeño docente, sistematizando los conocimientos científicos publicados en artículos de revistas indexadas sobre el desempeño docente durante el periodo 2018 al 2021. La investigación se ubica en el enfoque mixto, la metodología empleada es la revisión sistemática, método hermenéutico, retrospectivo de tipo bibliométrico. El estudio documental se hizo sobre una muestra de 20 artículos científicos seleccionados y ubicados en seis bases de datos de alto impacto, como son DIALNET, SCIELO, SCOPUS, y REDALYC que se encuentran comprendidos cronológicamente entre los años 2018 al 2021, para ello se hizo una búsqueda avanzada cumpliendo estrictamente con los criterios de inclusión y exclusión. Se concluye que Las competencias del docente constituyen la base de su labor pedagógica en el aula, la estructura del docente es entonces un perfil que promueva o impida el desarrollo de sus estudiantes en su contexto social. Estas competencias apuntan a que el docente necesita tener conocimiento (el saber), poseer (el saber hacer) y poseer actitudes (el saber ser). El manejo de estos tres elementos dependerá de su capacidad para hacer frente al aprendizaje óptimo de sus educandos.
Pág 449-455, 02 Jun
