Ricardo Nacor Ríos Lozada, Jorge Genaro Ramirez Delgado, Juan Antonio Guevara Fernández, Rosa Genoveva Carranza Dávila, Bertila Hernández Fernández
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.798-802
Desde el año 2020, año en el que la educación presencial se vio interrumpida por el confinamiento a causa de la COVID 19. El servicio educativo pasó a desarrollarse de manera virtual y con esto el desafío del docente para usar las tecnologías en la educación. Muchos docentes usaron Entornos Virtuales para el aprendizaje como Google Classroom y así brindar una mejor calidad de atención. El presente artículo tiene como objetivo analizar información respecto al uso de la herramienta Google Classroom en el servicio educativo durante el periodo 2020 – 2021. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, retrospectiva, de diseño bibliométrico. La búsqueda de información para este trabajo de investigación se ha realizado en las bases de datos: Scopus y EBSCO. Inicialmente se realizó una búsqueda básica con la variable de estudio encontrando 194 documentos. Con la búsqueda avanzada en la cual se filtró por año, tipo de documentos, acceso se seleccionó 124 documentos. Estos 124 documentos han sido evaluados a través de la técnica Prisma, obteniendo una muestra de 32 artículos científicos, para lo cual se usó los criterios de Inclusión y exclusión, finalmente se menciona que desde el 2020 ha aumentado el uso de plataformas educativas, siendo Google Classroom la más usada en el ámbito educativo.
Pág 798-802, 22 Jun
