Rebeca Huallpa Zuniga
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.1663-1671
El presente trabajo, surge a partir de la falta de aprovechamiento pedagógico de las tabletas proporcionadas por Ministerio de Educación del Perú a las instituciones educativas focalizadas de zona rural del Perú, por los docentes. El objeto de este estudio fue analizar diferentes artículos científicos y de revisión con respecto al uso pedagógico de las tabletas en Educación Básica Regular (EBR) nivel primario de zona rural y competencia digital docente. La información fue seleccionada por su relación directa e indirecta con el tema, por su temporalidad, espacio y grupo etario de estudiantes de educación básica regular (EBR); entre publicaciones nacionales e internacionales. El tipo de investigación fue cualitativa, de alcance documentada. Además de haberse consultado 55 investigaciones. Como resultado se arribaron a, que los escasos dominios de las competencias digitales de los docentes hacen que las tabletas dotadas por el Minedu no sean aprovechadas pedagógicamente, siendo esta un problema social. Se concluye que, el uso inadecuado de los móviles provoca una distracción en el desarrollo académico, sobre todo en estudiantes de zona rural. Por lo que los docentes deben fortalecer la competencias digitales y tecnología de la información, los que le permitan realizar un trabajo pedagógico en la enseñanza y formación adecuado y de calidad.
Pág 1663-1671, 29 Aug
