Amparo Eleana Núñez Oré, Hilda Yucra Chavez, Carlos Alberto Villafuerte Álvarez
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2329-2336
Esta investigación se centra en la relevancia del trabajo colegiado entre docentes para mejorar el desempeño y la calidad educativa en el contexto de la educación. Se apoya en un enfoque inductivo, dentro de un paradigma humanista, con un enfoque cualitativo y un diseño narrativo de tópico. La investigación explora diversas teorías que respaldan esta práctica, destacando la Teoría de la Comunidad de Práctica de Lave y Wenger como un fundamento medular. Se analizan en profundidad los beneficios del trabajo colegiado, que incluyen el desarrollo profesional continuo, la mejora de las prácticas pedagógicas, el aprendizaje entre pares y la influencia positiva en los resultados de los estudiantes. Además, se identifican las barreras y desafíos que pueden obstaculizar la implementación efectiva del trabajo colegiado, como la falta de tiempo, la resistencia al cambio y la necesidad de un liderazgo sólido. Se presentan varios modelos de trabajo colegiado, como las reuniones de equipos de grado, las comunidades de práctica y el coaching entre docentes. Este estudio ofrece una base teórica sólida sobre el trabajo colegiado en la educación, resaltando su importancia, beneficios y desafíos. Además, proporciona una visión general de las teorías relacionadas y los modelos de implementación. El trabajo colegiado se revela como una estrategia esencial para la mejora continua en la educación, con un impacto significativo en el desarrollo profesional de los docentes y el rendimiento de los estudiantes.
Pág 2329-2336, 05 Oct
