Sara Hermelinda Zerpa Sandoval de Villarreal
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2823-2829
Con el desarrollo de la era de la información, se han propuesto diferentes desafíos educativos pero también han surgido oportunidades para que se mejoren las prácticas de la enseñanza académica en los estudiantes, este artículo de investigación tuvo por objetivo analizar las estrategias digitales para la comprensión lectora en estudiantes de primaria a partir de una revisión sistemática; se utilizó un enfoque mixto y una metodología documental para realizar la revisión bibliográfica de artículos que fueron publicados en los últimos siete años considerando el intervalo de 2016 al 2022; se tomaron en consideración el análisis de 35 artículos científicos que resaltaron en los temas de estrategias digitales y comprensión lectora. Los diferentes resultados llegaron a mostrar tendencias respecto a las tecnologías utilizadas y en las discordancias o resultados obtenidos enfocados en la comprensión de textos. Se llegó a concluir que las estrategias digitales efectivamente llegan aumentar la motivación hacia la lectura por parte de los estudiantes además facilita la comprensión y promueve continuamente el aprendizaje interactivo y colaborativo; sin embargo, se identificaron dos resultados que indicaron que las herramientas tecnológicas no se alejan de los textos físicos señalando que, la comprensión lectora se desarrolla en un mismo nivel.
Pág 2823-2829, 21 Nov
