Carol Paola Regalado Clemente
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.3190-3196
La investigación presentó tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y la enseñanza virtual en estudiantes de pregrado de una universidad pública; para lo cual se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional, con una muestra de 112 estudiantes a quienes se encuestó con la Escala Valorativa de Aprendizaje Cooperativo (EVAC-I) y el Test de Enseñanza de Entornos Virtuales (TEEV-I); ambos instrumentos con alta confiabilidad y validado por juicio de expertos. Los resultados demostraron que los estudiantes perciben un aprendizaje cooperativo de bajo nivel (53%) y una enseñanza virtual ineficaz (76%); también se halló que existe relación positiva significativa baja entre el aprendizaje cooperativo y la enseñanza virtual (r=0.202 y p=0.000). Se concluyó que existe desconocimiento de los docentes para poner en práctica la estrategia de aprendizaje cooperativo, teniendo en cuenta que su conocimiento de recursos tecnológicos es mínimo.
Pág 3190-3196, 14 Dec
