Juana Rosa De La Cruz Carlos
DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.492-495
El objetivo del presente articulo fue presentar el carácter sensible y exclusivo del poder del docente sobre los estudiantes y los mecanismos validos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La retroalimentación por descubrimiento es la fibra sensible del proceso educativo y por lo tanto requiere experiencia en el manejo de emociones que culminan en la confianza del docente para poder recibir las preguntas y al mismo tiempo retroalimentar, pero esa confianza también nace en el estudiante quien debe expresarse con libertad sino también comprender en la amplitud la respuesta que se le brinda. Por ello en el presente articulo apelamos al carácter sensible y exclusivo del poder del docente sobre los estudiantes y los mecanismos validos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Durante la revisión de las distintas bibliografías se tiene que, los docentes en general muestran gran predisposición para mejorar su labor pedagógica en el aula y mejore sus procesos de enseñanza y le brinde primacía al nivel de aprendizaje de los estudiantes. En general la retroalimentación por descubrimiento también se sustenta en la solidez de la comunicación efectiva generada en el aula, razón por la cual los resultados dependen en gran medida de lo mismo.
Pág 492-495, 22 En
