Carlos Jonás Casas Córdova
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.609-615
La equidad en la educación superior ha sido tratada desde el acceso en el ingreso hasta el logro de resultados en los estudiantes; sin embargo, la educación superior en un contexto global viene influenciado por una diversidad de factores diferenciados a nivel país. La revisión bibliográfica fue de tipo descriptivo considerando artículos presentados en las revistas web of sciencie, scopus, scielo de 2017 a 2021, por esta razón se ha planteado la investigación en las categorías de acceso, oportunidad, permanencia y resultados. Se destaca que el tema más investigado es el relacionado al acceso y que influye decididamente en la equidad. El otro factor que mereció especial atención es la equidad en la oportunidad, seguido de la equidad en los resultados; la permanencia fue el aspecto menos mencionado en los artículos revisados respecto a la equidad de la ES en LAC. De la revisión realizada se desprende que los factores que más inciden en la equidad de la ES en LAC son la equidad en el acceso, en la oportunidad, en los resultados y en la permanencia.
Pág 609-615, 10 Jun
