Mercedes Llontop Chimayco
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.3725-3731
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, y es esencial para el aprendizaje y la participación social. El estudio buscó evidenciar que un programa basado en estrategias didácticas aplicado a docentes peruanos mejora la compresión lectora. La investigación fue aplicada, diseño experimental, de tipo pre experimental, desarrollado en docentes peruanos de educación básica regular (nivel primario), con quienes se desarrolló el programa, aplicando previamente un pretest elaborado por la autora, el mismo que contó con validez de contenido por juicio de expertos y fiabilidad mediante coeficiente Alpha de Cronbach en una muestra piloto, garantizándose su aplicabilidad, al término se aplicó nuevamente el test. Los resultados evidenciaron la efectividad del programa al demostrar que su aplicación mejora las competencias para una mejor comprensión lectora (t=23.962; ∆M=31.154; p<.001 y d=6.646); por lo que debe aplicarse en general a todos los docentes de básica regular de escuelas peruanas.
Pág 3725-3731, 31 Dec
