Aydeé Nancy Zevallos Castillo
DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.504-510
La investigación tuvo como objetivo, determinar la influencia del cuento musicalizado en la comprensión de lectura en estudiantes de educación inicial. El estudio metodológicamente fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y nivel explicativo y con un diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 54 estudiantes, la muestra por 26 que fue encontrada mediante el muestreo de tipo no probabilístico, intencional y por conveniencia. La recopilación de datos fue realizada mediante la técnica de la observación y como instrumento se empleó a la prueba. El resultado principal fue que hay un progreso en la comprensión lectora luego de la aplicación de las actividades experimentales, debido a que estudiantes con calificaciones en los niveles bajos disminuyeron y los de niveles altos incrementaron. En conclusión, la aplicación del cuento musicalizado tuvo una influencia significativa en la comprensión lectora, dado que el valor p=0.00 es menor que α=0.05 (p<α).
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