Carmen del Rocío Zúñiga Góngora, Paul Miki Grados Cruz, Nelson Johnni Palacios Dulce, Susana Maria Castillo Mantilla, Estefani Inmaculada Aguirre Zuñiga, Iris Felicita Távara Peña
DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.612-631
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar si el Taller de Cuentos mejora las habilidades socioemocionales en estudiantes de 5 años en una institución educativa de inicial Cusco 2023. La metodología utilizada tuvo un tipo aplicado, enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño cuasi experimental y un paradigma positivista, la muestra de estudio estuvo compuesta por 30 estudiante que son Niños y Niñas de 5 años a quienes se les aplico un pre test y post test mediante una ficha de evaluación. Se llego a la conclusión que el Taller de Cuentos no mejora significativamente las habilidades socioemocionales en estudiantes de 5 años en una institución educativa de inicial Cusco 2023, esto según el puntaje promedio antes del taller de cuentos fue de 162.3 ± 36.920, después del taller de cuentos el puntaje promedio fue de 173.400 ± 16.572, observado un ligero incremento en el puntaje, asimismo la prueba t de student de medias para muestras relacionadas (pareadas), donde sig. = 0.112 > 0.05 se acepta Ho.
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