Nélida Ángela Beraún Sánchez, Havila Berrospi Chagua, Sandra Lizeth Ferrer Garay, Joel Cipriano Tarazona Bardales, Katiuska Villasante Vergara de Davila
DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1742-1750
El objetivo general de la presente investigación fue diseñar una estrategia didáctica basada en aprendizaje experiencial para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de un centro de educación básica alternativa, los objetivos específicos fueron: diagnosticar el estado actual del nivel de comprensión lectora en estudiantes de un centro de educación básica alternativa, 2023 e Identificar aspectos del aprendizaje experiencial que permitan mejorar la comprensión lectora. El tipo de investigación fue la aplicada. La metodología que se uso fue de enfoque mixto y se aplicaron un cuestionario y una entrevista como instrumentos cuantitativo y cualitativo para la recolección de datos. Los resultados arrojaron que los estudiantes se encuentran en el rango logrado en el nivel literal, en el rango proceso en el nivel inferencial y en el rango inicio en el nivel crítico; se concluye que los docentes requieren empoderarse de estrategias de aprendizaje experiencial y los estudiantes requieren potenciar su comprensión de lectura a través de metodologías experienciales que atiendan sus diferencias y particularidades.
Pág 1742-1750, 31 Mar
