Tinco Aquehua Miluzca
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2509-2516
Hoy en día, el sistema educativo tiene la necesidad de contar con un personal calificado, dentro de ello establecieron estrategias como el acompañamiento pedagógico para ser parte de la guía de desarrollo del docente, mejorando de esta manera su desempeño en conjunto del rendimiento académico de muchos estudiantes. Por ende, el objetivo principal fue determinar la relación existente entre Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la educación básica. La metodología del estudio se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental, de naturaleza transversal, considerando 117 docentes aplicando dos cuestionarios. Los resultados demuestran que el 64,1% en la variable acompañamiento pedagógico se encuentran en un nivel regular; además, en el desempeño docente se evidencia el desempeño docente se encuentra en un nivel alto; asimismo, el 68,4% se encuentran en un nivel regular. Como conclusión existe una relación significativa entre las variables, representado por un Rho de 0,546**.
Pág 2509-2516, 24 Oct
