Abelardo Díaz Vásquez
DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.2577-2584
Una metodología para el uso de aula invertida cuyo objetivo principal fue analizar los diferentes estudios científicos sobre aula invertida y su impacto en la educación. Se utilizó una revisión sistemática de 52 revistas científicas, cuyos resultados de primer orden es SciELO, Redalyc y Google Scholar de los años 2020 – 2022, con la finalidad de que los datos que se puede encontrar, sean más recientes y actualizados. La metodología de la investigación es cualitativa. Estos estudios revisados, indican que el uso del aula invertida ha mejorado notablemente en los estudiantes fomentando su autonomía, trabajo creativo y organizado con sus pares, desarrollando aprendizajes significativos dentro de un contexto anterior y actual, estas experiencias de aula invertida favorecen al estudiante en una educación hibrida, además el docente lo usa como una herramienta para enseñar y acompañar a sus alumnos.
Pág 2577-2584, 30 Oct
